sobota, 30 marca 2013

Wielkanocne ciekawostki


Interesting facts about Easter

Wielkanocne ciekawostki

The British equivalent of Polish Tłusty Czwartek is Shrove Tuesday, which is the last day before the beginning of Lent. On that day people in Britain pancakes.

Brytyjskim odpowiednikiem Tłustego Czwartku jest Shrove Tuesday, który jest ostatnim dniem przed rozpoczęciem Postu. W tym dniu ludzie w Wielkiej Brytanii jedzą naleśniki.

In Australia, the symbol of Easter is bilby, not an Easter Bunny.

W Australii, wielkanocnym symbolem jest bilby, a nie zajączek wielkanocny.

The largest chocolate Easter egg, according to the Guinness Book of World Records, weighed 6,440 kg.

Według Światowej Księgi Rekordów Guinnessa, największe czekoladowe wielkanocne jajo ważyło 6,440 kg.

During Easter, people all over the world play a game called The Easter Egg Hunt. The rules are to find as many hidden eggs as possible.

Podczas Wielkanocy, ludzie na całym świecie grają w popularną grę The Easter Egg Hunt. Polega ona na znalezieniu jak największej liczby jajek, ukrytych wcześniej w ogrodzie.

Happy Easter!

Wesołych Świąt Wielkanocnych!




Ludmiła Borkowska

środa, 27 marca 2013

Uczymy się słówek – parę wskazówek.

Od początku nowego semestru nauka w grupach języka angielskiego ruszyła z kopyta. Bez względu na poziom, ambitnie poznajemy coraz to nowe słówka. W miarę jak nasz zasób słownictwa się powiększa, warto wprowadzić we własnym zakresie pewną systematykę, która ułatwi nam zapamiętywanie nowych słów oraz używanie w praktyce. Oto parę wskazówek, które nasi kursanci również zaczynają stosować:


1.      Warto słówka katalogować – prowadzić notes lub teczkę, w której pod różnymi kategoriami pojawiają się nowe słowa. Później, gdy chcemy jakieś słówko odnaleźć, wiemy gdzie go szukać. Oprócz tego każde przepisanie słowa utrwala je w naszej pamięci.

2.      Nasza pamięć, choć zawodna, jest bardzo pojemna – wykonując taką prostą symulację w wyobraźni, możemy usprawnić proces pozyskiwania informacji tam zapisanych: wyobraźmy sobie, że mamy w głowie komodę z szufladami, każda szuflada jest w innym kolorze i opatrzona kategorią (np. zdrowie i ciało człowieka, sztuka itd.) i w tych szufladach mamy również mniejsze foldery, które mają swoje poszczególne kategorie. Wyobraźmy sobie, że własnoręcznie zapisujemy na kartkach słowa, które znamy (np. w prawym dolnym rogu trzeciej strony zapisałam słowo 'hip' – biodro). I w miarę jak poznajemy nowe słowa, przenośmy się do naszej wyobrażonej komody zapisując tam kolejne słowa. Oczywiście w swoim własnym tempie – ważne jest, aby nie przeładować się jednorazowo treścią. Ta mini wersja ćwiczenia zwanego pałacem pamięci pozwoli nam traktować słowa jako coś bardziej namacalnego i przez to lepiej je zapamiętać.



3.      W przypadku słownictwa opisującego przedmioty z życia, warto robić sobie skojarzenia słowo – obiekt. Np. siedząc w pokoju w głowie przyczepiamy metki do przedmiotów, gdzie zapisana jest angielska nazwa przedmiotu. W przypadku wyrazów bardziej abstrakcyjnych patrz pkt.2 – każde słowo można uczynić bardziej namacalnym przy użyciu prostych sztuczek.

4.      W przypadku nowo poznanych słów nic nie pomaga bardziej niż umiejscowienie ich w kontekście. Dlatego też warto uczyć się słowa razem z przykładem jego użycia. Unikniemy w ten sposób zaśmiecania głowy wyrazami, których nigdy nie użyjemy, bo nie wiemy jak. Np. poznając czasownik 'to depend' uczymy się, że używa się go z przyimkiem 'on' i następnie należy użyć rzeczownika (lub frazy rzeczownikowej), ale sama ta wiedza jest bardzo teoretyczna, a prosty przykład 'It depends on the results of the study.' pozwala nam teorię osadzić w praktyce i oczywiście lepiej przyswoić – a po upływie czasu odwołujemy się nie tylko do 'gołego' słówka, ale do całego przykładu.


5. Ucząc się wyrazów miejmy świadomość jakimi są częściami mowy, starajmy się w przywołać w pamięci znane nam już synonimy lub antonimy (wyrazy przeciwstawne), wyrazy, które często z nowym słowem się łączą, kontekst w jakim słowo wystąpiło itd. Im bardziej będziemy traktować język jako odzwierciedlenie rzeczywistości, tym łatwiej przyjdzie nam przyswajanie go.


6.      Poznając nowy wyraz, koniecznie pamiętajmy o jego WYMOWIE! Na nic nie zda nam się znajomość najtrudniejszych słówek, jeśli nie będziemy ich używać, bo 'tylko wiemy jak to się pisze'.

Good luck!

Justyna Drobnik

poniedziałek, 25 marca 2013

Korale z papier mache.

Papier Mache - dzięki licznym zastosowaniom zyskał popularność na całym świecie. Robiono z niego dekoracyjne profile, gzymsy, meble, ludowi artyści tworzyli kolorowe wyroby. Papier wynaleziono w Chinach w II wieku n.e., i mniej więcej w tym czasie zaczęto stosować papier mache jako dobry sposób na ponowne wykorzystanie materiału, który był wtedy drogi i trudno dostępny. Francuscy rzemieślnicy byli pierwszymi w Europie, którzy dostrzegli duże możliwości papier mache. Robili z niego kubki i tabakierki, wykorzystywali jako imitację stiuków i gipsu.

W zeszłym tygodniu odbyły się warsztaty robienia korali z papier mache. Poniżej fotorelacja:


Malowanie, ozdabianie!



Pełne skupienie:)



Papier mache wymaga cierpliwości



A tu już pierwsze gotowe dzieło!



Korale w czerwieni



Pięknie!


Wielobarwne emocje

Na kolejnych spotkaniach Sekcji Rozwoju Osobistego zgłębiamy fascynującą tematykę emocji. Przyjrzyjmy się dwóm podstawowym zagadnieniom wprowadzającym w tę tematykę.

Emocja – dziecko soma i psyche

Emocje mają odzwierciedlenie w naszym ciele i psychice. Emocja radości może kojarzyć nam się z jakimiś specyficznymi wydarzeniami, ale oprócz tego, jest zapośredniczona w szeregu procesów  naszego organizmu, na przykład reakcjach biochemicznych czy skurczach mięśni.
Obecność i rodzaj odczuwanej emocji rozpoznajemy głównie po reakcjach fizjologicznych organizmu. Kiedy przeżywamy lęk, możemy się intensywnie pocić, drżeć, odczuwać suchość w ustach. Kiedy czujemy radość, oddech może stać się głębszy a serce bić szybciej. „Parametry fizjologiczne” są więc głównym pomocnikiem w zakresie identyfikacji odczuwanych emocji.  Dobrym ćwiczeniem pogłębiającym umiejętność rozpoznawania własnych emocji, może być zadanie sobie pytań: Jak/ gdzie odczuwam w swoim ciele radość, lęk, złość, smutek?

Koloryt życia, czyli z jakiego powodu emocje są nam potrzebne

Żeby lepiej zrozumieć funkcje pełnione przez emocje, warto zastanowić się, co byłoby, gdybyśmy utracili zdolność ich odczuwania… Trudno wyobrazić sobie nasze normalne funkcjonowanie bez pomocy emocji. Pełnią one przede wszystkim funkcje sygnalizacyjne - pomagają orientować się w otaczającej rzeczywistości. Przykładowo strach sygnalizuje potencjalne zagrożenie (tym samym pomagając uniknąć niebezpieczeństwa) a radość sytuacje, które sprzyjają naszemu dobrostanowi. Obecność emocji odgrywa także niezastąpioną rolę na płaszczyźnie relacji międzyludzkich. Emocje malujące się na twarzach innych ludzi umożliwiają nam bowiem adekwatną reakcję. Przypomnijmy sobie, jaki dyskomfort może budzić przysłowiowa „pokerowa twarz”… 

Podsumowując, można stwierdzić, że tracąc zdolność odczuwania emocji, stracilibyśmy jednocześnie ogromny zasób, gdyż bez wątpienia emocje po prostu dodają naszemu życiu kolorytu…

Anna Korobczak - psycholog



wtorek, 12 marca 2013

Negocjacje i mediacje

Ostatnie zajęcia poświęcone były sztuce negocjacji, co zawęziliśmy do sztuki rozwiązywania konfliktów. Omówiliśmy różne sytuacje konfliktowe, a także zastanawialiśmy się czy konflikt zawsze jest zły. Wspólnie doszliśmy do wniosku, że może być też dobry i to z kilku powodów:

1)      Powoduje, że poznajemy bardziej drugą stronę – dowiadujemy się jaki jest konkretnie problem, jakie osoba ma oczekiwania, co jest  dla niej ważne, ale też po prostu jaka jest.

2)      Rozwiązujemy problem – czasem coś nam przeszkadza, ale z różnych powodów nie chcemy wchodzić z kimś w konflikt. Efektem tego jest to, że my dalej czujemy się źle a druga osoba nawet może nie wiedzieć, że mamy jakiś problem. Wchodząc w konflikt, prędzej czy później doprowadzimy do rozwiązania problemu.

3)      „Oczyszcza atmosferę” – dzięki konfliktowi, mimo, że może mieć on ostry przebieg, odsłaniamy nasze potrzeby i oczekiwania, „wyrzucamy” z siebie, to co w nas siedzi. Dzięki temu czujemy się lepiej, druga strona dowiaduje się o nas czegoś, co powoduje, że relacje mają szansę się poprawić.




Warto wspomnieć, że konflikt czy dobry czy zły, jest przede wszystkim nieuchronnyNie można ich uniknąć, więc trzeba je rozwiązywać. Skoncentrowanie się na rozwiązaniu konfliktu jest zdrowsze dla relacji niż skoncentrowanie się na obronie własnego stanowiska (unikanie konfliktu i jego rozwiązania jest też formą takiej obrony!).

Aby konflikt był „dobry” istotne jest kilka czynników. Po pierwsze, ludzie muszą być nastawieni do siebie pozytywnie, akceptować siebie wzajemnie jak i różnice zdań między nimi. Po drugie, obie strony powinny zakładać działanie kooperacyjne, nastawione na współpracę – czyli takie, które zakłada, że rozwiązanie będzie korzystne dla obu stron. Po trzecie, niezwykle ważne w negocjacjach i rozmowach w konflikcie jest skoncentrowanie się na problemie, a nie na osobie, z którą rozmawiamy (np. na jej wadach – „Ty zawsze się spóźniasz!”), czy na kwestiach mało związanych z istotą konfliktu. 




Ponadto omówiliśmy różne style rozwiązywania konfliktów:

1)      Unikanie
2)      Przystosowanie się
3)      Rywalizacja
4)      Kompromis
5)      Współpraca

Nie ma jednego, właściwego stylu, w jakim „należy” rozwiązywać konflikty. Wszystko zależy od typu sytuacji, relacji z osobą, wagi problemów czy kontekstu. Jednak ostatni ze stylów – współpraca – wydaje się być najbardziej wartościowy, gdyż przynosi korzyści dla obu stron. Jest on jednak czasochłonny i wymaga poświęcenia oraz zaangażowania obu ze stron. 


Jak rozwiązać problem metodą współpracy?

1) Określ swoje potrzeby – ustal czego oczekujesz i jakie są twoje zamiary, przyjrzyj się temu co „widoczne” i temu co „ukryte”; przemyśl spokojnie w samotności lub/ i porozmawiaj z osobą niezaangażowaną w konflikt.

2) Przedstaw swoje potrzeby drugiej stronie konfliktu – wybierz odpowiedni czas i miejsce rozmowy (nie rozmawiaj, kiedy oboje lub jedno z was jest zmęczone, złe itp.), używaj języka opisowego „ja”, nie obarczaj partnera winą, mów o tym, jak wpływa na ciebie jego zachowanie i czego oczekujesz.

3) Wysłuchaj, jakie potrzeby ma druga osoba„uaktywnij” umiejętność słuchania i empatię – stwórz klimat wsparcia.

4) Znajdowanie możliwych rozwiązań wspólnie poszukajcie jak najwięcej możliwych rozwiązań problemów, burza mózgów – wymieniajcie wszystko co wam przyjdzie do głowy, nawet jeśli niektóre pomysły wydają się absurdalne. Reguły: 1. nie krytykujemy żadnego pomysłu; 2. pomysły nie są własnością osobistą.

5) Ocena możliwych rozwiązań i wybór najlepszego – oceniamy pod kątem przydatności dla zaspokojenia potrzeb każdej ze stron. Nie manipuluj drugą stroną, nie perswaduj, ale i nie ulegaj manipulacjom drugiej osoby.

6) Wprowadzanie w życie rozwiązań – ważna kwestia, to kto ma co zrobić dla kogo i kiedy? Ważne jest więc, by uzgodnić czy wszystko jest jasne i sformułować propozycje jak najbardziej konkretnie.

7) Następstwa rozwiązania – po upływie czasu dokonujemy oceny rozwiązania i ewentualnie zmieniamy je.

Powodzenia!:)

Barbara Zalewska





środa, 6 marca 2013

Grupy komputerowe :)


Rozpoczęliśmy nowy semestr. Jak zawsze grupy są wyjątkowe.
Moi Kochani uczniowie z grupy komputer średniozaawansowany gr. środa i piątek na ostatnich zajęciach poznawali tajniki ściągania i instalowania programów na komputer.
Ile radości sprawiła Nam wszystkim zabawa w tabliczkę mnożenia.
Jeżeli chcecie spróbować zapraszamy na stronę www.programosy.pl w Kategorii wybieramy opcję Edukacja i Nauka.
Następnie Matematyka i HEXelon Tabliczka mnożenia 4.0 J
Życzę udanej zabawy JJJ

Malwina


Język angielski i niemiecki

j. niemiecki:

po długiej przerwie udało się nam jednak utworzyć grupy! Od jutra ruszamy znowu z głową pełną słówek, gramatycznych zasad oraz, co najważniejsze, zapałem do nauki ;)


j.angielski:

już coraz więcej potrafimy powiedzieć, nie tylko o sobie, ale swojej rodzinie, przyjaciołach. Jeszcze dwa zajęcia poświęcone ćwiczeniu liczebników porządkowych i mały teścik trzeba będzie zrobić ;)


Agnieszka Świrko

poniedziałek, 4 marca 2013

Tydzień z Internetem w Akademii 50+




„Rozmowa? - Bezcenna, 
czyli jak skorzystać z komunikatora internetowego”

Akademia 50+ w Poznaniu zachęca do wspólnego odkrywania tajników Internetu. 19 marca 2013 roku (wtorek) o godzinie 16:00 zaprasza osoby powyżej 50. roku życia, które jeszcze nigdy nie zetknęły się z Internetem na  spotkanie „Rozmowa? - Bezcenna, czyli jak skorzystać z komunikatora internetowego”. Spotkanie jest częścią międzynarodowej kampanii „Tydzień z Internetem 2013”, która ma zachęcić jak najwięcej osób do korzystania z sieci, a także pokazać różne ciekawe i pożyteczne zasoby, jakie można w niej znaleźć.

Uczestnicy spotkania „Rozmowa? – Bezcenna” dowiedzą się, jak łatwo i bezpłatnie można kontaktować się ze znajomymi i bliskimi poprzez komunikatory internetowe. Przekonają się, że za pomocą Skype’a można nie tylko porozmawiać, ale i zobaczyć inną osobę.

Spotkanie będzie okazją do dobrej zabawy, integracji i wspólnego odkrywania Internetu. Uczestnicy zarejestrują także swój udział na stronie kampanii Tydzień z Internetem 2013. Znajduje się tam licznik, dzięki któremu będzie wiadomo, ile osób wzięło udział w akcji w poszczególnych krajach.

Warsztaty „Rozmowa? – Bezcenna” poprowadzi Anna Bernatowicz - doktorantka Uniwersytetu Ekonomicznego w Poznaniu. Kursy komputerowe prowadzi od samego początku Akademii 50+. Prowadzone przez nią zajęcia cieszą się dużym uznaniem. Wiedzę informatyczną przekazuje w jasny i przystępny sposób, często odwołując się do przykładów. Najważniejsze jest dla niej przełamanie obaw przed komputerem oraz obalenie stereotypu, że komputer jest tylko dla ludzi młodych.

Zachęcamy do udziału w spotkaniu i włączenia się w Tydzień z Internetem 2013 w Akademii 50+.

***
Tydzień z Internetem 2013 to międzynarodowa kampania trwająca od 18 do 24 marca, koordynowana przez Telecentre-Europe. W poprzednich dwóch edycjach udział wzięło ponad 250 tysięcy osób z kilkudziesięciu krajów, w tym 15 tysięcy osób z Polski. Polską edycję kampanii koordynują: Fundacja Rozwoju Społeczeństwa Informacyjnego, Fundacja Pomocy Matematykom i Informatykom Niesprawnym Ruchowo oraz Stowarzyszenie Miasta w Internecie. Spotkania przeprowadzane w ramach kampanii mają pokazać ciekawe i praktyczne możliwości wykorzystania różnorodnych zasobów Internetu i zastosowań nowoczesnych technologii. Tematem przewodnim jest eksperymentowanie.

Informacji udziela:
Justyna Kiraga
telefon: 535-997-101

Zapisy w sekretariacie Akademii 50+, codziennie w godzinach 10:00-16:00:
telefon: 61 22 30 448


Liczba miejsc ograniczona!